Doença e ferrovia, existe relação?

Pode parecer sinistro ou obscuro, mas todos os espaços podem ser dedicados ao aprendizado dos estudantes. Até aqui tudo bem, mas numa cidade histórica, mas precisamente o bairro de São Simão, Bento Quirino, o resgate histórico da cidade pode tornar um fator importante para compreender a evolução da ciência ao longo dos anos.
Normalmente uma cidade é fundada que em seguida é inaugurado o cemitério (apesar de ser um local sinistro, este espaço é dedicado aos mortos e através destes, é possível visualizar a esculturas apropriadas ao local e que demonstrem a criatividade e a arte ao longo da história científica). Neste bairro, o cemitério foi construído antes da fundação do bairro de Bento Quirino.
Por sua vez, o transporte ferroviário torna essencial para o Brasil (escoamento de produtos) e num estudo aprofundado, é possível entender o motivo de estudar "a mudança dos estados físicos da água", como por exemplo, o que tem a ver o funcionamento de uma locomotiva a vapor com a água.

O que o Cemitério de Bento Quirino tem a ver com a ferrovia?

Tudo a ver... O cemitério foi construído antes da cidade e para facilitar o transporte das pessoas para visitar os entes queridos, mortos na época pela "febre amarela". A construção ocorreu devido a superlotação do cemitério de São Simão - SP. Então ao invés de falar o "cemitério de Bento Quirino", neste local, a pronúncia correta é "Bento Quirino do cemitério".
O transporte ferroviário está presente no bairro inteiro, nas antigas vilas ferroviárias, no clube, na igreja, na praça e na antiga estação. Compreender a prática da evolução da ciência através de uma visita ao bairro de Bento Quirino, o estudante poderá compreender como o transporte ferroviário pode construir uma cidade e ao mesmo tempo, entender o conhecimento anterior sobre como e o que uma doença pode estabelecer um relacionamento próximo com a fundação do mesmo. Além disso, é possível compreender o relacionamento do vapor de água para a produção de energia e o movimento de uma máquina, capaz de puxar vagões carregados de animais, produtos e transportar pessoas.

(Fonte: Bento Quirino)

Foto: Lindiberg Yosetake

Agradecimento pelas informações obtidas:
José Roberto França, Edilson Orlando Palmieri, Rodrigo Flores e a Associação Esportiva Quirinense

Tadinhas das garrafas? Estão órfãs e ninguém as querem

Fico pensando no que podemos fazer com as garrafas de suco de uva, de cerveja ou as tipo PET utilizadas para beber aquela Coca-Cola geladinha num calor típico do Brasil. Sinto pena delas, pois são descartadas na frente das crianças que fazem os mesmos, pois aprendem com os pais. Mas e se educássemos as crianças a pensar com criatividade, de maneira a reciclar os objetos e tornarem parte da casa, da escola ou até mesmo do local onde a mãe trabalha (ou o pai)!??
Seria uma ideia maravilhosa e ao mesmo tempo, estimularia o aprendizado e a criatividade de nossos meninos e meninas.

Fonte da pesquisa para maiores informações:
https://economize.catracalivre.com.br/faca-voce-mesmo/30-maneiras-para-reutilizar-garrafas-de-vidro-na-decoracao-da-casa/

Imagina só um barzinho em casa, com sucos para as crianças e bebidas para os adultos e... os observar um lustre destes, dará um conforto para dialogar ou jogar um jogo com as crianças e o melhor, gastando muito menos do que um bar de luxo!

 

 Mais criatividade que podem fazer com garrafas pet e estimular o aprendizado e a criatividade das crianças!

Educação em ciências (Fase II)

Será que a educação precisa ser remodelada de forma a tornar ideal para a formação da cidadania dos indivíduos ou é preciso elaborar leis para que a população tornem educados por forças governamentais?

Eis a questão?

Atualização cognitiva

Neste mundo novo, repleto de tecnologias que levaram os humanos a aperfeiçoar todas os meios essenciais para a sobrevivência, desde os utensílios de uso diário até a alimentação. No entanto, nesta busca indiscriminada de informações que são jogadas na internet diariamente, cabe ao professor filtrar e anexar estes conteúdos para a construção dos saberes dos estudantes.

Neste meio, estão os transgênicos, que por mais que julgamos estar presente em nossas vidas, sempre nos deparamos com conteúdos novos, que serão postos em prática ou gerarão em dúvidas futuras quando formos conhecer melhor sobre esta tecnologia.

Por mais que somos contra esta tecnologia aos alimentos (conjunto de imagens vinculadas após os dois vídeos sobre o tema). Devemos julgar as vantagens e as desvantagens sobre o assunto, assim, sobre a tecnologia oriundas dos transgênicos, uma maior abrangência sobre o tema propõe num potencial pedagógico fundamental e atualizado sobre a temática.

Esta atualidade constante, por mais que esteja presente nos meios de comunicação, a diversidade de leituras e buscas por informações torna a base para a compreensão deste desenvolvimento cognitivo na educação em geral.

Animações ou simplesmente exageros?

Prosseguir e educar...

Caminhos alternados para a construção dos saberes

Tomando como alvo o aprendizado eficiente dos estudantes, de modo a promover o desenvolvimento das atividades de maneira individual, interagir na resolução das duvidas decorrentes durante o processo de aprendizagem. O modelo de “Repositório de Objeto de Aprendizagem” por “autonomia” permite o exercício de concentração através da utilização do meio eletrônico como aliado de um eficiente aprendizado.Levando em nota de que este modelo de atividade pretende abranger o perfil de alunos que ocorrem num período letivo de aprendizado. A abordagem sobre os “meios de transportes e os diferentes consumos de energia” (tema do conteúdo de uma turma do ensino fundamental II), o objetivo da utilização do O.A. visa permitir a interação dos alunos para o desenvolvimento da atividade presente no conteúdo do ano letivo, sem perder a prática dos mesmos através do acesso animado dos meios computacionais.Assim, através de desenhos explicativos e imagens didáticas dos meios utilizados pela sociedade para a mobilidade, o estudante aprenderá sobre os gastos energéticos (como a “Teoria do Ovo”) que os meios de transportes consomem para a condução. Diante deste fato, o estudante poderá interagir sobre um eficiente modelo de transporte ecológico, onde irá visar o desenvolvimento de um eficiente aprendizado e relacionado com a aplicação social.

O estudante poderá visualizar os aspectos relacionados com os gastos energéticos durante o processo inicial de mobilidade humana (era inicial dos meios de transporte – locomotiva a vapor) com os meios atuais de transporte (automóveis movidos a gasolina). Além disso, através de um jogo de interação, os estudantes poderão comparar os meios de transportes utilizáveis na atualidade com as gravidades a saúde que ocorrem durante a era moderna.

Mas o que esta tal de "Teoria do Ovo"?

http://www.ta.org.br/site3/IMG/teoria_do_ovo.pdf

Reciclagem, como participar?

A proposta do formulário é incentivar a prática da educação ambiental por meios de tecnologias viáveis, de fácil aplicação e de fácil manuseio para todas as idades:

Para acessar o formulário, clique no "link" abaixo:

Reciclagem, como participar?

Maiores informações:

Ideias 1

Ideias 2

Ideias 3

Ideias 4

Ideias 5

Quais implicações você percebe no contexto escolar das relações entre ciência e tecnologia na atualidade?

Da mesma forma que a ciência evolui promovendo o desenvolvimento e mudanças profundas nas teorias e conceitos estudados durante a época estudada, o docente mantém uma relação mútua com a evolução da teoria e da tecnologia, propondo em formações aos educandos. A reciclagem de conhecimentos torna a única forma para desvincular o aspecto da escola tradicionalista que ocorreram durante os anos anteriores da vida acadêmica.

O desenvolvimento em pesquisas astronômicas consumiram anos para que os resultados conferissem com a realidade atual. Nestes anos, conflitos foram marcantes e ideias sobre a órbita ideal fossem comparadas com a realidade das ferramentas utilizadas nas épocas em que foram feitas as descobertas. Neste ínterim, a ciência acompanha o desenvolvimento de pesquisas científicas, onde as estratégias didáticas de ontem não abrange a ciência que ocorrem na atualidade em ciências.

Podemos comparar com a atividade proposta pelos cientistas nas épocas anteriores com a atualidade, em que o trabalho laboratorial isolado foi renovado para um trabalho formado em equipe, em que os cientistas promovem um aumento de conhecimentos científicos de aspecto mútuo, em que todos auxiliam para aprimorar o conhecimento de todos. Assim, contempla os protagonistas da formação em ciências, pois o trabalho científico é feito em grupo, propondo investigações científicas que desvendar o despertar do estudante sobre o raciocínio lógico e cognitivo do contexto social e histórico que está estabelecido a educação em ciências.